শ্রেণিকরণ হলো-
i. মানসিক প্রক্রিয়া
ii. প্রাকৃতিক প্রক্রিয়া
iii. বৈজ্ঞানিক প্রক্রিয়া
নিচের কোনটি সঠিক?
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার ধরন হিসেবে যৌক্তিক হলো-
i. বিশিষ্ট ঘটনার বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা
ii. অতিপ্রাকৃত ঘটনা দ্বারা ব্যাখ্যা
iii. নিয়ম সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যা
মৌসুমি যুক্তিবিদ্যা পাঠের মাধ্যমে জানতে পেরেছে কিছু কিছু বস্তুসমূহকে শ্রেণিকরণ করা যায় না; যেমন: জেলির জেলিকে শ্রেণিকরণ করতে না পারার যথার্থ কারণ হলো-
i. তরল পদার্থের গুণ বর্তমান থাকে
ii. কঠিন পদার্থের গুণ বর্তমান থাকে
iii. তরল ও কঠিন পদার্থের গুণ বর্তমানে থাকে
শ্রেণিকরণ এক ধরনের মানসিক প্রক্রিয়া। শ্রেণিকরণকে মানসিক প্রক্রিয়া বলার যথার্থ কারণ হলো-
i. বস্তুসমূহকে বস্তুগতভাবে শ্রেণিবিন্যাস করা হয়
ii. বস্তুসমূহকে কাল্পনিকভাবে শ্রেণিবিন্যাস করা হয়
iii. বস্তুসমূহকে সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্যের ভিত্তিতে মানসিকভাবে শ্রেণিবিন্যাস করা হয়
প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণে শ্রেণিবিন্যাস করা হয়-
i. মৌলিক সাদৃশ্যের ভিত্তিতে
ii. গুরুত্বপূর্ণ সাদৃশ্যতার ভিত্তিতে
iii. অপরিহার্যতার ভিত্তিতে
মানুষের মৌলিক ও অনিবার্য গুণ হচ্ছে-
i. জীববৃত্তি
ii. বুদ্ধিবৃত্তি
iii. জৈবিকবৃত্তি
"ভালো বৃষ্টিপাতে মানুষের সমৃদ্ধি" একে বলা হয়-
i. বিশ্লেষণ
ii. শৃঙ্খলযোজন
iii. অন্তর্ভুক্তি
বৈজ্ঞানিক ব্যাখ্যার রূপ হচ্ছে-
ii. সংশ্লেষণ
প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে প্রাকৃতিক জাতি মতবাদের উপর নির্ভরশীল এবং উভয় মতবাদকে পরস্পর সাদৃশ্যপূর্ণ, বলে মনে করার যৌক্তিক কারণ হলো-
i. বস্তুসমূহ প্রকৃতি থেকে নির্বাচিত
ii. বস্তুসমূহ পরিকল্পিত
iii. বস্তুসমূহ প্রকৃতির মধ্যেই নিহিত
আদিল শ্রেণিকরণ করার ক্ষেত্রে বিভিন্ন বিষয়সমূহ বিবেচনা করে শ্রেণিবিন্যাস করে। এক্ষেত্রে আদিল যে বিষয়গুলো বিবেচনা করে তা হলো-
i. বস্তুর মৌলিকতা
ii. বস্তুর আবশ্যিকতা
iii. বস্তুর প্রয়োজনীয়তা
'জগতের সব বস্তু বা ঘটনাবলিকে শ্রেণিকরণ করা যায় না। এর কারণ হিসেবে যেটি সমর্থনযোগ্য-
i. সীমিত জ্ঞান
ii. জ্ঞানের সীমাবদ্ধতা
iii. অন্তর্নিহিত জ্ঞানের অভাব
উদ্দীপকে উল্লেখিত রিয়ার ধারণাটি যে ধরনের-
i. বিজ্ঞানভিত্তিক
ii. লৌকিকতা
iii. কুসংস্কার
শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে-
i. বস্তু বা ঘটনাকে বিবেচনা করা হয়
ii. সাদৃশ্য ও বৈসাদৃশ্য লক্ষ করা হয়
iii. গুণ ও পরিমাণ বিচার করা হয়
শ্রেণিকরণের বৈশিষ্ট্য হলো-
i. এটি ব্যাখ্যার সাথে জড়িত
ii. এতে বিশেষ কোনো উদ্দেশ্য নিহিত থাকে
iii. এটি এক ধরনের মানসিক প্রক্রিয়া
প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণকে বিভিন্নভাবে নামকরণ করা হয়ে থাকে। এক্ষেত্রে যে নামগুলো অধিক উপযোগী-
i. সাধারণ শ্রেণিকরণ
ii. তাত্ত্বিক শ্রেণিকরণ
iii. বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ
লক্ষণভিত্তিক শ্রেণিকরণের ক্ষেত্রে আরো যে নামগুলো প্রযোজ্য-
i. প্রতীকনির্ভর শ্রেণিকরণ
ii. বৈজ্ঞানিক শ্রেণিকরণ
iii. নমুনাভিত্তিক শ্রেণিকরণ
প্রাকৃতিক শ্রেণিকরণ করার যৌক্তিকতা হলো-
i. বৈজ্ঞানিক জ্ঞান অর্জন
ii. সাধারণ জ্ঞান অর্জন
iii. তত্ত্বগত জ্ঞান অর্জন
শ্রেণিকরণ একটি-
i. গাণিতিক প্রক্রিয়া
ii. মানসিক প্রক্রিয়া
iii. সামাজিক প্রক্রিয়া
শ্রেণিকরণের বৈজ্ঞানিক উদ্দেশ্য হলো-
i. জ্ঞান অর্জন করা
ii. জ্ঞানের প্রসারণ ঘটানো
iii. জ্ঞানের বিজ্ঞানসম্মত বিন্যাসকরণ
সম্ভাবনার ভিত্তি হলো-
i. আত্মগত
ii. বস্তুগত
iii. উভয়ই
'আকস্মিকতা অপনয়ন' বলতে বোঝায়-
i. আকস্মিকতাকে বাতিল করার পদ্ধতি
ii. আকস্মিকতাকে বর্জন করার পদ্ধতি
iii. আকস্মিকতাকে বাতিল বা বর্জন করার পদ্ধতি