প্রকল্প সব সময়-
i. নির্দিষ্ট হতে হবে
ii. যাচাইযোগ্য হতে হবে
iii. স্ব-বিরোধী হতে হবে
নিচের কোনটি সঠিক?
প্রকল্পের গুরুত্ব সম্পর্কে শিক্ষকের বক্তব্য হিসেবে সমর্থনযোগ্য-
i. প্রকল্প সরাসরি কোনো ঘটনার কারণ না হলেও প্রকল্পের মধ্যেই কারণের ইঙ্গিতে পাওয়া যায়
ii. প্রকল্প প্রণয়নের মাধ্যমে ঘটনার কারণ অনুসন্ধান করা সম্ভব
iii. প্রাকৃতিক নিয়ম আবিষ্কারের জন্য প্রকল্প প্রণয়নের প্রয়োজন হয় না
এনামুল পরীক্ষামূলক সমর্থনের কথা বলছিল। সে যা বলে থাকবে-
i. প্রকল্প গঠনের মধ্য দিয়ে সরাসরি কোনো বিষয়কে নিয়মের পর্যায়ে উন্নীত করা যায় না
ii. প্রকল্পকে নিয়মের পর্যায়ে উন্নীত করতে চারটি স্তর অতিক্রম করতে হয়
iii. স্তরগুলোর সর্বশেষ রূপ হচ্ছে পরীক্ষামূলক সমর্থন
সমির পরীক্ষা করে দেখাল যে পাহাড়ের চূড়ায় পারদ কম উত্থিত হয়েছে। সমির যা পরীক্ষা করলো-
i. অবরোহ পদ্ধতির মাধ্যমে সমর্থন
ii. পরোক্ষ সমর্থনের মাধ্যমে প্রমাণ
iii. প্রত্যক্ষ সমর্থনের মাধ্যমে প্রমাণ
সবিতা 'বাস্তব কারণ' সম্পর্কে জানতে চাইলে শিক্ষক তা ব্যাখ্যা করেন। শিক্ষকের ব্যাখ্যায় যা আসবে-
i. বাস্তব কারণ হচ্ছে প্রকল্পের অন্যতম শর্ত
ii. এমনভাবে প্রকল্প গঠন করতে হয় যা অধিক পরিমাণে সম্ভাবনাময়
iii. প্রকল্প গঠনের জন্য কতগুলো শর্ত পালন করতে হয়
প্রকল্পের সংখ্যা যেভাবে মূল্যায়িত হতে পারে-
i. কোনো ঘটনা সম্পর্কে গৃহীত একাধিক প্রকল্পের সবগুলোই ভ্রান্ত হতে পারে
ii. কোনো সময় গৃহীত একটি প্রকল্পই সত্য হিসেবে প্রমাণিত হতে পারে
iii. প্রকল্পের সত্য হওয়ার সম্ভাবনা নির্ভর করে ঘটনার প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে সুস্পষ্ট জ্ঞান থাকার উপর
নিয়মসংক্রান্ত প্রকল্পের ক্ষেত্রে উপযুক্ত তথ্য হলো-
i. মাধ্যাকর্ষণ শক্তির আবিষ্কার হয়েছে নিয়ম সংক্রান্ত প্রকল্পের মাধ্যমে
ii. ঘটনাটি কোন নিয়মে ঘটেছে তা জানার জন্য নিয়মসংক্রান্ত প্রকল্প
iii. টেবিলে রাখা ঘড়ি চুরি হলে চুরির পদ্ধতি জানার জন্য নিয়মসংক্রান্ত প্রকল্প গ্রহণ করা হয়
যুক্তিবিদ ওয়েলটন এর প্রকল্পের শ্রেণিবিন্যাস মূল্যায়নে বলা যায়-
i. কর্তাসংক্রান্ত ও বস্তুবিন্যাস সংক্রান্ত প্রকল্প দুটিকে একত্র করেছেন
ii. প্রকল্পকে কারণসংক্রান্ত ও নিয়মসংক্রান্ত এ দুই শ্রেণিতে বিন্যস্ত করেছেন
iii. প্রকল্পের এ শ্রেণি বিভাগটি যথার্থ নয়।
আনুমানিক ধারণা গঠিত হওয়ার যৌক্তিক উপায়-
i. প্রাথমিক অবস্থার একটি প্রকল্প অপর্যাপ্ত তথ্যের ভিত্তিতে গঠিত হয়
ii. দ্বিতীয় স্তরে আনুমানিক ধারণা গঠন করা হয়
iii: আনুমানিক ধারণা গঠন করা হয় তৃতীয় স্তরে
পরীক্ষামূলক সমর্থনের বৈশিষ্ট্যের ক্ষেত্রে যৌক্তিক হচ্ছে-
i. এটি প্রকল্পের সর্বশেষ স্তর
ii. এ স্তরটিকে প্রয়োগের সতরও বলা যায়
iii. এ 'স্তরে গৃহীত সিদ্ধান্তটি বাস্তব অবস্থার সাথে সংগতিপূর্ণ কি-না তা পরীক্ষা করে দেখা হয়
পরীক্ষামূলক সমর্থনের মূল্যায়নে বলা যায়-
i. এটি প্রকল্প প্রমাণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া
ii. কোনো প্রকল্পের সত্যতা প্রমাণের এটি কার্যকর পদক্ষেপ
iii. প্রকল্পটি বাস্তব ঘটনা দ্বারা সমর্থিত হলে তা প্রমাণিত হয়
অবরোহ অনুমান দ্বারা প্রকল্প সমর্থিত হওয়ার যৌক্তিকতা হলো-
i. অনেক প্রকল্পকে সরাসরি পরীক্ষা করা যায় না
ii. অবরোহ পদ্ধতি প্রয়োগে প্রকল্পটিকে তার চেয়ে ব্যাপক কোনো প্রকল্পের অন্তর্ভুক্ত করে প্রমাণ করা যায়
iii. এ জাতীয় প্রকল্প অবরোহ অনুমান দ্বারা পরোক্ষভাবে সমর্থিত হওয়ার মাধ্যমে প্রমাণিত হয়ে থাকে
ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতা হলো-
i. প্রকল্পের একটি বাড়তি গুণ
ii. প্রকল্প প্রমাণে এর কোনো গুরুত্ব নেই
iii. প্রকল্প প্রমাণিত হওয়ার ক্ষেত্রে সহায়ক হয়ে থাকে
প্রকল্প হবে-
i. যাচাইযোগ্য
ii. বাস্তব ঘটনাভিত্তিক
iii. সামঞ্জস্যপূর্ণ