নিরীক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে বলা যায়-
i. এর প্রয়োগক্ষেত্র পরীক্ষণের চেয়ে অনেক ব্যাপক
ii. যেখানে পরীক্ষণ পদ্ধতি অচল সেখানে নিরীক্ষণমূলক পদ্ধতি একমাত্র উপায়
iii. পরীক্ষণের চেয়ে নিরীক্ষণ একটি সহজ-সরল পদ্ধতি
নিচের কোনটি সঠিক?
অন্বয়ী পদ্ধতির অনুপপত্তি ঘটতে পারে-
i. ইন্দ্রিয়শক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে নিরীক্ষণ নিখুঁত না হলে
ii. নিরীক্ষণ ভুলের কারণে অন্বয়ী পদ্ধতির প্রয়োগে ভুল হলে
iii. দৃষ্টান্ত বৃদ্ধির মাধ্যমে গুপ্ত বিষয় প্রকাশ হয়ে পড়লে
ব্যতিরেকী পদ্ধতির পরিচয় সম্পর্কে বলা যায়-
i. এর ব্যাখ্যায় সর্বদা দুটি দৃষ্টান্তের প্রয়োজন
ii. দুটি দৃষ্টান্তের মাত্র একটি বিষয়ে মিল থাকে
iii. দৃষ্টান্ত দুটির মধ্যে একমাত্র অমিলের বিষয়টিই অনুসন্ধেয় ঘটনার কারণ বা কার্য
'ক' একটি নীতি সম্পর্কে বলল, এটি হলো আরোহের অন্যতম আকারগত ভিত্তি। নীতিটি হলো-
i. কার্যকারণ সম্পর্কের নীতি
ii. এ নীতিটি প্রাকৃতিক নিয়মানুবর্তিতা নীতির সাথে সম্পৃক্ত
iii. এ নীতির কার্যকারিতা নেই
দার্শনিক অ্যারিস্টটল ঘটনার চারটি কারণকে দুটি প্রধান কারণের অন্তর্ভুক্ত করে ব্যাখ্যা করেছেন। প্রধান কারণ দুটি হলো-
i. উপাদানগত কারণ
ii. অন্তর্নিহিত কারণ
iii. বহিঃকারণ
দ্বাদশ শ্রেণির যুক্তিবিদ্যার ক্লাসে কামরুন নাহার ম্যাডাম লৌকিক মতবাদ সম্পর্কে পড়াচ্ছিলেন। উক্ত মতবাদে-
i. কারণকে কালিক দিক থেকে বিচার করা হয়
ii. কারণের অংশকে সমগ্র কারণ বলে বিবেচনা করা হয়
iii. যুক্তিবিদ্যার ভিত্তি খুঁজে পাওয়া যায়
খালিদ কার্যকারণ নীতির বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনা করছিল। সে যা বলছিল-
i. কোনো ঘটনার কারণ হচ্ছে অপরির্তনীয় শর্তহীন ঘটনা
ii. কারণ একটি একক ঘটনা iii. কারণ সবসময়ই কার্যের একটি পূর্ববর্তী ঘটনা
জসিম বলল, শক্তির অবিনশ্বরতা নিয়মানুসারে এক প্রকারের শক্তি অন্য প্রকারের শক্তিতে রূপান্তরিত হয়। সে এ প্রসঙ্গে আরও বলল-
i. শক্তির পরিমাণের কোনো পরিবর্তন ঘটে না
ii. বাস্তবে শক্তির কোনো ধ্বংস নেই
iii. কারণ ও কার্য হচ্ছে শক্তির দুটি ভিন্ন অবস্থা
তাসলিমা ও শিখার মধ্যে বৈজ্ঞানিক আরোহ নিয়ে আলোচনা হচ্ছিল। উক্ত আরোহ সম্পর্কে বলা যায়-
i. এর মূল লক্ষ্য হচ্ছে সার্বিক সিদ্ধান্তে উপনীত হওয়া
ii. কারণ আবিষ্কার করার উপায় নির্ধারণ করা এর মূল সমস্যা
iii. মিল কারণ আবিষ্কারের তিনটি পদ্ধতির কথা উল্লেখ করেছেন
'ক' ও 'খ' দুজন যুক্তিবিদ কার্যকারণের পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতির কথা বলেছেন। এক্ষেত্রে যেটি প্রযোজ্য-
i. 'ক' বলেছেন পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি হচ্ছে আরোহমূলক পদ্ধতি
ii. 'খ' বলেছেন এগুলো অপসারণ বা অপনয়ন পদ্ধতি
iii. এখানে 'ক' যুক্তিবিদ মিল এবং 'খ' যুক্তিবিদ বেইন
কার্যকারণ সম্পর্কিত পাঁচটি পদ্ধতির প্রাধান্য নিয়ে যুক্তিবিদদের মধ্যে মতভেদ আছে। এক্ষেত্রে যেটি প্রযোজ্য-
i. কেউ বলেছেন পাঁচটি পদ্ধতির মধ্যে দুটি প্রধান
ii. কেউ বলেছেন পদ্ধতিগুলোর মধ্যে একটি প্রধান
iii. কেউ বলেছেন পদ্ধতিগুলোর মধ্যে তিনটি প্রধান
শাহিন তার যুক্তিবিদ্যা বই থেকে কার্যকারণ সম্পর্কিত পরীক্ষণাত্মক পদ্ধতি সম্পর্কে জেনেছে। উক্ত পদ্ধতি সম্পর্কে বলা যায়-
i. এগুলোকে শুধু পরীক্ষণের ক্ষেত্রেই সীমাবদ্ধ মনে করা হবে
ii. এ পদ্ধতিগুলোর মূলে কাজ করে অভিজ্ঞতা
iii. পরীক্ষণ কথাটি অভিজ্ঞতা অর্থে ব্যবহার করা যুক্তিযুক্ত
কাউছার সাহেব বলেন, 'কার্যকারণ' একটি স্বতঃসিদ্ধ নিয়ম। উক্ত বিষয়ের সম্পর্ক নির্ণয়ের পদ্ধতিগুলোর কাজ হচ্ছে-
i. আসল কাজ অপনয়ন করা
ii. গৌণ কাজ অপনয়ন করা
iii. আসল কাজ আবিষ্কার করা
কার্যকারণ সম্পর্কে যা বলা যায়-
i. কারণ ছাড়া কোনো কিছুই ঘটে না
ii. কারণ হচ্ছে কার্যের অব্যবহিত, শর্তহীন ও অপরিবর্তনীয় পূর্ববর্তী ঘটনা
iii. কারণ হচ্ছে কার্য উৎপাদনের পক্ষে সদর্থক ও নঞর্থক শর্তের সমষ্টি
অসীমকে অপনয়নের তৃতীয় সূত্রটি বলতে বলা হলে বলল-
i. এটি কারণের পরিমাণগত দিকের নির্দেশক
ii. এ সূত্রটি সহপরিবর্তন পদ্ধতির ভিত্তি
iii. পরিমাণগতভাবে কার্যকারণ সমান
শাম্মী অন্বয়ী পদ্ধতির প্রকৃতি প্রসঙ্গে যা বলতে পারে-
i. এই পদ্ধতির সাহায্যে কার্য থেকে কারণ এবং কারণ থেকে কার্য অনুমান করা যায়
ii. এ পদ্ধতিতে দুই বা ততোধিক দৃষ্টান্তের প্রয়োজন হয়
iii. এ পদ্ধতির কার্যকারণ সম্পর্ক উদ্ঘাটনের ভিত্তি একটিমাত্র সাদৃশ্যমূলক অবস্থা
খেলনাগুলোর শ্রেণিবিন্যাস করার ক্ষেত্রে টুম্পার মায়ের কোন ধরনের উদ্দেশ্য ছিল?
কোন ধরনের সাদৃশ্যের ভিত্তিতে টুম্পার মা খেলনাগুলোকে শ্রেণিবদ্ধ করেছিলেন?
i. সংজ্ঞাভিত্তিক
ii. লক্ষণভিত্তিক
iii. প্রতীকনির্ভর
স্যারের এ সন্নিবেশিত করার যথার্থ কারণ কী?
স্যার অর্পিতাকে পেছনে যেতে বলার যৌক্তিকতা হলো-
i. অর্পিতা বেশি কথা বলে
ii. অর্পিতা বুদ্ধিমতী ও মেধাবী
iii. অর্পিতা ক্লাসের সবচেয়ে লম্বা