উদ্দীপকে বর্ণিত ধারণাতে কোন পদ্ধতির ভ্রান্ত প্রয়োগ ঘটেছে?
উদ্দীপকে বর্ণিত ছেলের জন্ম ও ভালো ফসল- এর মধ্যে নেই-
i. কার্যকরণ সম্পর্ক
ii. যৌক্তিক সম্পর্ক
iii. কাকতালীয় সম্পর্ক
নিচের কোনটি সঠিক?
উদ্দীপকে কোন প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের বিভক্ত করা হয়?
উদ্দীপকে কার্যকারণ সম্পর্ক হল-
i. পড়ায় মনোযোগ ও ভালো ফলাফল
ii. ভাল শিক্ষার্থী ও ভালো ফলাফল
iii. প্রধান শিক্ষক ও ভালো ফলাফল
উদ্দীপকে বর্ণিত কলির বক্তব্যের মাধ্যমে কিসের প্রতিফলন ঘটেছে?
তাদের সিদ্ধান্তটি পরীক্ষণমূলক পদ্ধতির কোনটিকে প্রতিফলিত করে?
উদ্দীপকে উল্লিখিত পদ্ধতিটির সুবিধা হচ্ছে-
i. সুনিশ্চিত সিদ্ধান্ত
ii. ব্যতিরেকী পদ্ধতির পরিপূরক
iii. পরিবর্তনশীল ঘটনার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য
মেলোডি কোন পদ্ধতিতে কার্যকারণ আবিষ্কার করলো?
দৃশ্যপট-১ ও দৃশ্যপট-২ পদ্ধতিগুলোর মধ্যে মিল হলো-
i. শর্তকে কারণ বলার সম্ভাবনা থাকে
ii. উভয়ই মৌলিক পদ্ধতি
iii. ব্যতিরেকী পদ্ধতির সংগে সম্পর্কযুক্ত
উদ্দীপকে উল্লিখিত অনুসন্ধান প্রক্রিয়াটিতে কোন পদ্ধতির মিল খুঁজে পাওয়া যায়?
উদ্দীপকে উল্লিখিত ধারণাটি হলো-
i. স্বতঃসিদ্ধ নিয়ম
ii. সর্বজনীন নিয়ম
iii. বিশেষ নিয়ম
উদ্দীপকে তদন্ত কমিটি যে প্রক্রিয়ায় সিদ্ধান্ত গ্রহণ করে তার মাধ্যমে কোন প্রকার পরীক্ষণ পদ্ধতির পরিচয় পাওয়া যায়?
এ প্রকার পরীক্ষণ পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য হলো-
i. দু্যু বা ততোধিক দৃষ্টান্ত থাকে
ii. ব্যাপক ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যায়
iii. দৃষ্টান্তগুলোতে একটি বিষয়ে মিল থাকে
কোনোরূপ অনুপপত্তির সম্ভাবনা দেখা যায় না কোনটিতে?
প্রাকৃতিক ও কৃত্রিম শ্রেণিকরণের পার্থক্যের ক্ষেত্রগুলোকে কারা যুক্তিসঙ্গত বলে স্বীকার করেন না?
কোন যুক্তিবিদ সংজ্ঞাভিত্তিক শ্রেণিকরণকে সমর্থন করেন?
কার মতে শ্রেণিকরণ হলো লক্ষণভিত্তিক?
লক্ষণভিত্তিক শ্রেণিকরণে কোন প্রাণীর সাদৃশ্যতার সাথে শ্রেণিবদ্ধ করে ফেলিডা নামক শ্রেণিটি গঠন করা হয়েছে?
কার মতে শ্রেণিকরণ হলো সংজ্ঞাভিত্তিক?
কোনো শ্রেণির অন্তর্গত বিষয়বস্তুর মধ্যকার মৌলিক ও অনিবার্য গুণের বিবৃতিকে কী বলা হয়?